INTEGRACION ESCOLAR Y DIVERSIDAD

 La integración escolar de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) es uno de los temas más debatidos en este último tiempo en el campo de educativo y pone en evidencia un importante avance social tendiente al logro del derecho a recibir educación en el ámbito de la escolaridad común, sosteniendo los principios de igualdad de oportunidades y equidad.

Esta estrategia tiene sus orígenes en los movimientos sociales de los años 60 y su sustento ideológico en el Principio de Normalización el cual no busca igualar a la persona con discapacidad a lo normal, sino garantizarle el acceso y participación comunitaria, modificando el contexto para lograr su integración.

A lo largo del tiempo se presentaron diferentes discursos sobre las personas portadoras de una discapacidad; términos como impedido, minusválido, discapacitado, personas con necesidades educativas especiales, se utilizaban de acuerdo a la ideología o enfoque imperante: modelo médico, psicológico, pedagógico, ecológico.

De la misma manera  fueron apareciendo otros términos para  nominar a  grupos que funcionan en los bordes o fuera de la cultura dominante, tal es el caso de los excluidos por diferencias raciales, religiosas, de género, sexuales, políticas, cognitivas o por hacer uso de una lengua diferente a la oficial.
 En este sentido, la integración escolar es más bien un movimiento que surge desde el ámbito de la educación especial, mientras que la inclusión escolar, es un concepto más amplio, está relacionado con la educación en general e implica que todos los niños/as y jóvenes de una determinada comunidad aprendan juntos.